2024年11月29日参加了教师发展中心组织的PBL工作坊，我们小组收获颇丰，深刻体会到这种教学模式的独特魅力与价值。PBL是以问题为导向，让学习不再是被动接受知识，而是主动探索未知。在工作坊中，我们面对赵老师既要承担教学任务，又要担任班主任和学科秘书的难题，让我们进行小组谈论，发现相关问题，促使我们跳出传统思维框架，整合多学科知识，去分析问题根源、寻找解决方案。
  小组协作是PBL的核心环节。来自不同背景的成员各抒己见，思维碰撞出绚丽火花。我们学会了倾听他人观点，尊重多元想法，在团队中发挥自身优势，共同攻克难题。比如在赵老师案例时，小组担任专职辅导员的教师，从辅导员的视角提出了问题，我们专职教师则从教学的角度提出相关问题。通过合作，我们不仅完成任务，更培养团队精神与沟通能力。
  PBL注重过程与反思。在解决问题过程中，我们对每一个段落都进行反思总结，思考哪些问题需要解决，能够提出哪些解决方案。这种反思对我们来说是大有裨益的，作为新进教师，同样面临担任辅导员，承担教学任务，兼顾院办工作的问题，各项工作具体如何进行协调的问题，并针对性地对相关问题提出解决策略。如课前进行学生学情分析，上课过程中分清授课内容主次，作为辅导员要有效发班干部的能动作用，强调课堂纪律，使用PBL的教学方法等等。此次工作坊让我们小组明白，PBL能激发学生学习热情与创造力，培养批判性思维、团队协作和自主学习能力，这些能力将助力我们在未来学习、工作和生活中更好地应对挑战，探索未知。我们期待将PBL理念运用到更多领域，开启创新学习与成长之旅。