山东中医药大学教师发展中心
教师函字〔2019〕22号
山东中医药大学关于举办
“双融课堂”思政课教学比赛的通知
各部门、各单位：
为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神、习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神和《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新若干意见》的要求，积极推进思政课改革创新,紧密结合我校特色,充分发挥思政课在落实立德树人根本任务中的关键作用,进一步提升教师的教学水平，从而进一步提高我校思想政治理论课程的针对性和有效性。经研究，学校决定举办“双融课堂”思政课教学比赛。现将有关事项通知如下：
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以理想信念教育为核心，激发广大教师认真讲好思政课的积极性、主动性、创造性，全面提升思政课教师六个方面素养，紧密结合我校特色，推动思政课改革创新，更好发挥高校思政课作为立德树人关键课程的不可替代作用，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、参赛对象
《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》、《形式与政策》课专兼职教师。
三、参赛内容
1、遵循马克思主义理论研究和建设工程统编高校思政课教材（2018年版）基本精神和要求，以教育部高等学校思政课教学指导委员会（以下简称教指委）研制发布的本科相关课程专题教学指南作为教学依据。
2、参赛教师要依据思想政治理论课特点，紧紧围绕课程内容与中医药知识相结合，体现我校思想政治理论课程的针对性。使中医药知识与思想政治理论课程同向同行，实现“知识传授”和“价值引领”有机统一，展示各自的教学风采和理论功底。
四、参赛流程
1.教师报名。11月6日——11月15日，参加比赛教师报名，同时提交思政课教学设计纸质版（8份）和电子版，所在学院汇总后交教师发展中心，电子版发送至jsfzzx8289@163.com。
2.初赛。以教学设计网评的形式进行，网评成绩占总成绩的30%。
3.决赛。根据初赛成绩，遴选出8人参加决赛，以教学演示形式进行，时间不超过20分钟，教学演示成绩占总成绩70%。
具体时间地点另行通知。
五、评选表彰
根据初赛、决赛的总成绩，评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖4名。
附件：
1.山东中医药大学“双融课堂”思政课教学比赛学院参赛教师汇总表
2.山东中医药大学“双融课堂”思政课教学比赛教学设计评分标准
3.山东中医药大学“双融课堂”思政课教学比赛教学演示评分标准
4.山东中医药大学“双融课堂”思政课教学比赛教学设计格式要求
教师发展中心
2019年11月6日
山东中医药大学教师发展中心 2019年11月6日印发 |
附件1
“双融课堂”思政课教学比赛学院参赛教师汇总表
学院： ____________（盖章）
附件2
“双融课堂”思政课教学比赛教学设计评分标准
选手名字或编号: ____________
评审指标 |
评审标准 |
分值 |
得分 |
教学目标 |
根据教学大纲，能够从知识、技能、学习态度与价值观三方面设定教学目标。以专业知识为载体，融入中医药知识，体现我校思想政治理论课程的针对性。 |
10 |
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教学内容 |
教学信息量充足，符合学生认知规律。应用思想政治理论教育的学科思维处理教材，组织教学内容，紧密结合中医药知识，融入爱国情怀、法制意识、社会责任、人文精神、仁爱之心等要素，激发学生认知、情感和行为的认同，实现知识传授和价值引领相统一、教书与育人相统一。 |
30 |
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学情分析及教学预测 |
能够根据学生的智力因素和非智力因素进行学情分析，能够列出学生的认知特征、起点水平和情感态度准备情况、信息技术技能等，对可能出现的情况进行教学预测并有解决预案。 |
10 |
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教学策略与方法选择 |
教学策略能够发挥教师主导作用和学生主体地位，有利于实现教学目标；根据学科特点、教学内容和学生特征选择合适的教学策略；遵照学生的认知规律恰当选择教学方法,注重多种教学方法的优化组合；各知识点的教学过程结构类型与所选择的教学方法配套，教学过程结构自然流畅,组织合理。 |
10 |
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学习资源 |
学习资源推介面广、材料丰富，包含中医药知识，并做出介绍和说明。 |
5 |
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课堂教学媒介的结合 |
讲授、板书、媒体技术等设计合理，语言表达准确、流畅、清楚。 |
10 |
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教学互动环节设计 |
能够体现师生互动和生生互动，包括课上和课下互动。 |
10 |
|
课外自主学习设计 |
能够为学生搭建课外学习平台，引导学生进行自主学习和自主评价。 |
5 |
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教学测量与评价 |
教学效果的测量与评价方法得当，体现形成性评价的要素。 |
5 |
|
教学反思与改进 |
能够对教学内容和过程进行梳理和反思，并做到适时调整，能够提出改进教学的方法。 |
5 |
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附件3
“双融课堂”思政课教学比赛教学演示评分标准
选手名字或编号: ____________
评审指标 |
评审标准 |
分值 |
得分 |
教学 内容 30分 |
理论联系实际，符合学生的特点 |
10 |
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注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务 |
10 |
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果 |
5 |
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进 |
5 |
教学 组织 30分 |
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整 |
10 |
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启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性 |
5 |
教学时间安排合理，课堂应变能力强 |
5 |
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段 |
5 |
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当 |
5 |
语言 教态 10分 |
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当 |
5 |
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肢体语言运用合理、恰当， 教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强 |
5 |
中医药 元素 30分 |
与中医药知识联系紧密，有机融合，德育功能突出，感染力强，效果明显，能充分激发学生的认同感 |
30 |
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减分项目 |
讲课时间少于18分钟或大于20分钟，经专家组认定，从该环节平均分中扣除2分。 |
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附件 4
“双融课堂”思政课教学比赛教学设计格式要求
一、组成
一般应由以下几部分组成，依次为：1.封面；2.目录；3.正文；4.附录
二、各部分具体要求
1．封面：建议个性化设计，请包含如下项目：参赛题目、课程名称、授课对象、课程章节，A4。
2．目录：将各组成部分的1级标题依次列出，应简明扼要，逐项标明页码，对齐排。
3．正文：观点应客观清晰，合乎逻辑。图、表应精心设计绘制，具有自明性。图题连同图号置于图下。表题连同表号置于表上。表内不能用“同上”、“同左”、“″”等代替，应一律填入具体数字或文字。计量单位、缩略词和符号必须符合国家规定标准。行文方式和文体可根据表达需要灵活掌握。
4．附录：可包括图表、图片等。
三、打印格式及装订
1．教学设计全部采用WORD编辑。页面采用A4纸张，上下边距均为2.5cm，左边距2.5cm，右边距2.5cm，行距为1.5倍。双面打印。
2．目录、正文、附录内容用小四号宋体字；每部分另起一页，正文起始页为奇数页；“目录”、“附录”两个字标题，用小三号黑体字居中排，每字之间空两个字的空格，均与下文之间空1行。
标题采用一、（一）1.（1）①。正文一级标题用四号黑体，标题占一行，其前空两字符，若有美编可左对齐；二级标题用小四号黑体，标题占一行，其前空两字符；三级标题同正文。图序及图名用小四号宋体加粗，置于图的下方；表序及表名用小四号宋体加粗，置于表的上方。图表也可采用阿拉伯数字连续编号，如图1；表1；。普通表格上线、底线、中间线不做宽度要求。若使用带统计数据的三线表时，三线表表格上线和底线宽度为1磅，中间线宽度为0.5磅，表中内容及表后注一般用小四号宋体。
3．每页要有页眉，在版心上加一横线，其上居中打印““双融课堂”思政课教学比赛”字样，字号为小5号楷体。页码标注在每页下方的正中位置。页码、页眉从正文起加至最后。
4．文中若有参考文献，格式为：
引用期刊文献：［编号］ 作者（要求列出前三位作者，中间用“，”分隔；超过三位加“等”）.文章题目名.期刊名，年份；卷数(期数)：页码.
引用著作：［编号］ 作者（要求列出前三位作者，中间用“，”分隔；超过三位加“等”）.书名，出版地：出版单位，出版年，版次：页码.
