中西医临床医学融通中医药理论与现代医学知识，是培养复合型医学人才、服务健康中国建设的重要领域。山东中医药大学中西医结合教育始于20世纪60年代，1993年开设中西医结合方向，2005年设立中西医临床医学本科专业，是国内较早开展规模化中西医结合人才培养的高校之一。
针对课程按学科分割、教学组织协同不足、科教融汇不够深入等问题，李霞教授牵头的教学团队经过持续探索，以学科建设为支撑、以专业建设为导向，确立“价值涵育-思维锻造-能力进阶”育人主线，逐步形成课程、实践、科研、评价相互衔接的“学科专业一体化”人才培养模式，培养素质、知识、能力协调发展的中西医结合创新应用人才。
一、学科专业融通，重构“三链一体”课程体系，破解知识割裂难题
围绕中西医临床诊疗中的真实问题，团队系统整合中医辨证思维与现代医学诊疗技术，突破传统分科并行的课程边界，构建“基础支撑链-核心提升链-拓展应用链”三链一体课程体系。基础支撑链回归经典，夯实中西医基础与临床知识；核心提升链衔接中西医基础、免疫学前沿和实践创新；拓展应用链聚焦实验技术、临床转化与创新创业，将重点实验室课题和创新训练项目引入人才培养全过程。
围绕三条课程链，团队增设《中西医临床思维训练》《中西医结合医学实验技术与方法》等融合课程，推动“中西医基础课程群-中西医临床课程群-实践教学课程群”纵向递进、横向协同。改革以来建成国家级一流本科课程7门、省级一流本科课程17门、省级课程思政示范课程9门，主编或参编全国通用教材40部，其中2部入选国家级一流教材，帮助学生形成贯通的中西医知识结构，提升复合诊疗思维。
二、双师双导协同，创新全程临床实践体系，破解育人范式单一难题
团队汇聚中医学、中药学、中西医结合、分子生物学、生物医学工程、信息科学等领域教师，建设多学科交叉教学团队，推行中西医专家与相关学科“双导师制”，通过联合授课、病例研讨和课题攻关促进不同学科教师协同；依托书院制与项目制，将课堂学习、学术指导、科研训练和临床实践融为一体。同时，邀请国医大师、长江学者等专家参加名师大讲堂和中西医前沿对话，为学生提供跨学科、个性化的成长指导。
团队首创“1+3+2”临床能力进阶培养模式：一年级开展导师启蒙，二至四学年持续见习，第九至第十学期完成综合实习；依托百家单位、千名导师资源，贯通校内实践基地、临床教学医院和社区实践基地，落实“早临床、多临床、反复临床”。学生围绕真实病例和临床项目，反复训练辨证论治、现代诊疗、团队协作与医患沟通，在连续、递进的实践中逐步形成临床胜任力。
三、“三进”科教融汇，数智赋能实践教学，破解科教“两张皮”难题
依托中医药经典理论教育部重点实验室、中医药免疫调控省重点实验室、国家中医临床研究基地及多层次实践平台，团队建立“早进实验室、早进科研平台、早进项目团队”的“三进”育人机制。从一年级开始开放重点实验室和实验技能训练营，依托附属医院常态化实施临床导师制，引导本科生参与中西医结合防治慢病、针灸机理现代化等国家和省部级科研课题，推动科研资源转化为课程资源、真实问题转化为学习任务，并以创新成果丰富课堂教学。
在数字化教学方面，团队以“中医理论+AI技术+教育学”为框架，构建AI背诵机器人、智慧树知识图谱、虚拟诊室相衔接的学习平台。课前开展智能纠错与个性化预习，课中借助虚拟病人、疗效沙盘和PBL问题链训练四诊、辨证、处方与疗效预测，课后通过动态成长档案追踪学习、病案和科研数据；《方剂学》等课程探索AR+AI虚实贯通和分层任务，《中医基础理论》在线课程已运行10学期，累计3万余人次、38所高校选课，促进经典理论与临床应用衔接，也为教师调整教学提供数据依据。
四、多维评价闭环，育人成效显著，形成可复制推广的改革范式
评价环节采用“三阶四维”体系，以第5学期基础综合、第8学期临床综合、第10学期毕业综合为三个阶段节点，将过程评价贯穿人才培养全过程；同时由学生、督导、同行和社会共同参与评价，并将结果用于毕业质量追踪、课程优化、师资培训和实践基地改进，形成“评价-反馈-改进”闭环，使人才培养评价更加聚焦学生的临床胜任力与创新潜质。
自2020级起，成果在中西医临床类专业持续推广，受益学生近两千人。近四年执业医师资格考试平均通过率超过80%，较全国中医药院校高约10个百分点，医学综合笔试与实践技能全国排名分别达到第5位、第6位；考研录取率48.78%，累计160人考取研究生。学生获得国家级竞赛奖项17项、省级奖项38项，承担国家级创新创业项目16项、省级项目36项，发表核心期刊及SCI论文15篇，获授权专利22项，复合诊疗、科研创新和成果转化能力明显提升。
随着改革持续推进，专业建设与学科发展形成了良性互动。中西医临床医学专业获批国家级一流本科专业建设点，团队先后获国家教学成果二等奖2项、省级教学成果特等奖1项、一等奖4项、二等奖8项；相关经验被《中国中医药报》、山东教育新闻、齐鲁网等媒体报道，并在多省市兄弟院校推广，为中西医临床医学专业建设、课程改革和创新人才培养提供了可借鉴的实践样本。
实践表明，中西医结合人才培养既要把学科优势转化为育人优势，也要以真实临床问题贯通课程、实践与科研，并通过跨学科团队、协同平台和持续评价推动改革不断深化。面向“新医科”建设，团队将依托创新班进一步探索中西医临床医学拔尖创新人才培养路径，为中医药传承创新发展和健康中国建设提供更加坚实的人才支撑。
