本成果针对当前中医药人才培养中存在的机制缺乏系统性、课程体系学科壁垒明显、理论教学与临床实践脱节，以及“道术不通、医药不通、内外不通”的“三不通”困境等深层次问题，构建“一个核心、双院协同、三维贯通、三阶递进”培养体系，即以“悟道明理得法、精医会针达药”为核心，强化中医思维与临床能力；实施“书院+学院”协同育人，书院注重通识文化与学生自治，学院负责专业教学与临床实践；贯通医、针、药学科，衔接本硕课程，融合院校与师承教育，系统破解学科与育人壁垒；建立“基础筑基—强化提升—跃升创新”三阶实践路径，逐步开展中药辨识、跟师学习、科研与独立应诊，实现理论实践深度融合，着力培养兼具传承能力与创新精神的高素质中医药人才。

紧扣中医药学科特色与行业需求，确立“以思维促能力，以传承促发展”核心培养理念，将中医药思维培养贯穿临证实践与科研创新全过程，推动名老中医经验与现代学术发展深度融合。明确“悟道明理得法、精医会针达药”培养目标，聚焦深厚文化底蕴、扎实专业基础、精湛临床技能、较强科研能力四大核心素养，精准定位复合型拔尖中医药人才培养方向，为后续培养工作筑牢根基。

实施“自主学习+意志品质”双核心选拔机制，设置一年预科阶段，开设传统文化、中医药导论等基础课程，通过无领导小组讨论、经典诵读比赛、实践技能体验等活动，从文化素养、专业兴趣、学习能力、意志品质多维度遴选潜力学生。建立“优进劣出”动态管理体系，推行每日晨跑晨练、经典诵读制度，定期开展学业综合测试，覆盖理论知识、实践技能、科研素养等维度，对优异学生予以重点支持，对达标困难学生实施针对性帮扶，全程保障培养质量。

构建“两个贯通，三阶递进”培养体系，系统性破解“三不通”困境。课程体系实现“双贯通”，横向推进医针药融合，开设《黄帝内经》等12门中医药经典必修课，搭配48门传统文化选修课，整合“理法方药”知识开设10门整合课程，遴选50种中医药适宜技术供学生选修，要求熟练掌握3—5项；纵向打通本硕衔接通道，前置《中医临床经典案例评析》等硕士课程，引入研究生经典案例库教学，优秀本科生可提前参与硕士阶段学习与科研。实践教学实行三阶递进，低年级开展基础四诊、中药采集、传统炮制见习实训，中年级进入名医工作室、教学门诊参与病例诊治和科研实践，高年级确立研究方向、参与导师课题、独立应诊，实现与硕士阶段有机衔接。

推行“任务链”式教学方法，以真实临床病例、科研项目为导向，将教学内容拆解为系列关联任务，覆盖课前、课中、课后全流程，学生作为主体开展自主学习、合作探究与实践操作，教师承担任务设计、指导帮扶、点评总结职责，通过“病例采集—病机分析—辨证论治—方剂配伍—疗效评价”等任务链，提升学生临床思维与实践能力。建立“专家引领+学生自治”管理模式，聘请21位国医大师、151位省名中医药专家组成导师团队，为学生配备学业、临床、科研三类导师；成立学生自治委员会（院级学生会），搭建“读书、临证、修悟”学习平台，自主组织晨读晨练（经典诵读、八段锦）、“灵兰书韵”读书报告会、“意和技展”技能比武、“真言论坛”学术交流等活动，培养学生自主管理与综合素养。